Таким образом, при применении проектного обучения на уроках бурятского языка ученик постигает реальные процес­сы. Приобщение к культуре и обычаям бурятского народа, констру­ированию новых объектов, моделированию объектов культурного наследия предполагает проживание учеником конкретных ситуаций.

Проблему успешной мотивации можно решить, используя такие приемы обучения, в которых уроки бурятского языка не ограничиваются приобретением учащимися определенных знаний, умений и навыков, а выходят на практические действия учащихся, затрагивая их эмоциональную сферу. С психологической точки зрения процесс выполнения проекта - это череда последовательно рождающихся потребностей и поиск соответствующих способов их удовлетворения, синхронизированных с этапами проекта. Каждая новая потребность вызывает интерес учащегося, поддерживая общий мотивационный фон обучения на достаточно высоком уровне. В итоге наблюдается повышенная учебная активность школьников.

В современных условиях языкового многообразия все большую роль в обучении бурятскому языку начинает играть первоначальный мотивационный этап

 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ И ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ БУРЯТСКОГО И РУССКОГО НАРОДОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА факультативного курса Улан-Удэ – 2011